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PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA – ADMISION

SEÑORITAS DEL PROGRAMA DE FCIV SEMESTRE 2011

EL PERFIL PROPUESTO PARA EL FUTURO MAESTRO

Maestro que tiene un proyecto de vida, orientado hacia los demás, fundamentados en el sistema educativo de San Juan Bosco, comprometido en la transformación de su entorno y en la vivencia de valores éticos y morales.

Capaz de vivir y educar en la democracia, la concertación, el respeto, el manejo pacífico de los conflictos, acepta la diferencia.

Demuestra orgullo por la profesión docente.

Desarrolla capacidades de liderazgo.

Se actualiza permanentemente en avances investigaciones e innovaciones pedagógicas.

Conocedor de la gestión y administración educativa.

Genera pensamiento divergente a través de la práctica del aprendizaje mediado.

Comunicativo, ha desarrollado su capacidad de expresión verbal, gestual, escrita, corporal, proxénica y artística.

Facilitador porque crea un ambiente positivo de trabajo, superación de dificultades.

Tiene como actitud de base la interioridad, con capacidad de concentración reflexión sobre sus propios actos.

DURACIÓN:

La Formación Complementaria del docente tiene una duración de cinco (5) semestres académicos, finalizados los cuales, se otorga el título de Normalista Superior, que lo acredita para ejercer la docencia en el nivel de Pre-escolar y Básica Primaria.

INGRESO A LA FORMACION COMPLEMENTARIA

Para el ingreso a la formación complementaria se deberá cumplir las siguientes etapas:
INSCRIPCION
ADMISION
MATRICULA

INSCRIPCIÓN
El aspirante a la Formación Complementaria requiere:

Haber egresado de Educación Media, acreditar el título de Bachiller Académico con profundización en el campo de la Educación y la Pedagogía o acreditar el Título de Bachiller Pedagógico o el correspondiente a la normatividad vigente.

Manifestar vocación de palabra y hecho, sobre la decisión para ejercer la profesión docente en los niveles de educación preescolar y básica primaria.

Tener un comportamiento coherente con la ética profesional del educador.

Demostrar un buen desempeño académico, ético y moral, mediante la presentación de los certificados del plantel anterior.

Haber presentado las pruebas ICFES con buenos resultados.

LA ADMISIÓN
Es el acto que aprueba el ingreso del estudiante a la Formación Complementaria de la Escuela Normal y autoriza su matrícula.

Formulario de inscripción en original, debidamente diligenciado.

Fotocopias de las pruebas de Estado vigentes. ( ICFES) (Promedio de 45).

Fotocopia del Diploma.

Fotocopia del documento de identidad.

Constancia del Colegio donde terminó el bachillerato pedagógico o con énfasis en educación, con los certificados de estudio desde grado 6º.

Estudiantes egresados de Escuelas Normales Superiores deben presentar certificados de estudio desde el 6º Grado.

Entrevista personal, de carácter obligatorio y con reserva del derecho de admisión.

El estudiante de la formación complementaria se compromete por escrito a cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Para la selección, el estudiante debe alcanzar en un 100% de los anteriores requisitos.

LA MATRÍCULA
 
La calidad de estudiante en la I.E. Escuela Normal Superior se adquiere mediante el acto de matrícula, el cual consiste en sentar el acta correspondiente y la firma del contrato respectivo, por parte de los padres de familia de los y las estudiantes y de la Rectora de la institución.

REQUISITOS DE MATRICULA
Formulario de matrícula diligenciado con 4 fotos recientes.
Registro civil de nacimiento.
Recibo de pago de matrícula.
Paz y Salvo de la Institución de procedencia.
Constancia de calificaciones de sexto a once, si procede de otra institución.
Copia del acta de grado.

EL UNIFORME
 
DE DIARIO
 
Para damas: Sudadera de pantalón azul oscuro, camibuso azul claro y blanco, de cuello camisero tenis blancos y medias oscuras.

Para hombres: Sudadera de pantalón azul oscuro, camibuso azul claro y blanco de cuello camisero tenis blancos y medias oscuras.

DE GALA:

Para damas: Pantalón negro, blusa blanca, manga tres cuartos y cuello camisero, zapatos negros, cerrados con tacón 3 cm.

Para caballeros: Pantalón negro, camisa blanca de manga larga, cuello camisero zapatos negros y medias oscuras.

Para el desarrollo de las prácticas pedagógicas debe utilizar: Bata Blanca con el escudo de la Escuela Normal Superior bordado en la parte superior al lado izquierdo y con la especificación Formación Complementaria.

MODELO PEDAGOGICO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE GIGANTE

GLORIA ESPITIA MALAGON

DOCENTE

La Escuela Normal Superior en su caminar hacia la acreditación de calidad y Desarrollo, en una acción auto-evaluativo, reflexiono sobre como venia siendo su “hacer” hasta el momento, y que debía proponerse para el futuro, aprovechando la autonomía como la oportunidad otorgada por la ley de Educación, en cuanto a que la propuesta a través del PEI contemplara conocimiento y análisis de la realidad local sin perder de vista la regional, nacional y global. De esta manera, se dio a la tarea de proponer su propio modelo pedagógico, apoyándose en conceptos teóricos que iluminaron el proceso.

MODELO PEDAGOGICO

Consiste en la construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica, que responde a una necesidad histórico-concreta.

CARACTERISTICAS DEL MODELO

• Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente.

• Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula.

• Instrumento de la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.

• Su definición operativa implica declarar de que presupuestos teóricos se parte, en los que se deje claro el termino pedagógico, quien revela la esencia del modelo.

FUNCIONES DEL MODELO

• Interpretar: Significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Aquí se parecía la función ilustrativa, traslativa, sustitutiva-heurística.

• Diseñar: Significa proyectar, delinear los rasgos mas importantes. Se evidencian la función aproximativa y explorativa – pronosticadora.

• Ajustar: Significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad practica. Revela la función transformadora y constructiva.

METODO

El método es, etimológicamente lo que permite acceder al lugar que se busca. Es el camino (odos, “ruta”) que permite atravesar (meta, “a través”).
Un método en pedagogía se presenta como una organización de los objetos, de la actividad de la enseñanza, de los modos de trabajo de los alumnos y con los alumnos, de las bases de este trabajo.

El sentido de un “método” es aquel de un andar y de un paso o gestión, del seguimiento finalizado y organizado de una actividad, sobre un camino que permite encontrar.

El método depende a su vez del hacia donde se tiene y del camino que allí conduce: es el camino y marcha.

CARACTERISTICAS DEL METODO

• Se sigue un método como se sigue una pista.

• Un método no es el resultado o el medio seguro de producir un resultado, y en consecuencia una solución preestablecida, sino una manera de comprometer las prácticas concebidas.

• La idea general de una regla a seguir, de un orden al cual se debe conformar, esta en el centro de la acción pedagógica.
• Este orden puede ser simple regla de saber- hacer, una invención practica (la “clase” como enseñanza simultanea), una herramienta técnica (como el texto escolar, la imprenta escolar), una receta o un consejo ( lo que debe hacerse), o una regla general (tener autoridad”).

Con la claridad de las anteriores especificaciones, la comunidad de la ENS adopto como iluminaciones del modelo, la filosofía del SISTEMA PREVENTIVO DE SAN JUAN BOSCO, por la consistencia y pertinencia de todos sus postulados, en procura de una educación, humanizante y humanizadora, tan necesa5ria en las actuales circunstancias; y la teoría de la MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA DE REUVEN FEURERSTEIN, cuyo principio afirma: “El organismo humano es un sistema abierto que en su evolución adquirió la propensividad para modificarse a si mismo, siempre y cuando exista un acto humano mediador”. De la misma manera tiene en cuenta LA INVESTIGACION, porque educar maestros para el futuro, requiere desarrollar y estimular en los estudiantes el espíritu investigativo que les genere sensibilidad ante los acontecimientos de su día a día.


Por lo tanto el modelo de la Escuela Normal Superior, ES UN MODELO PREVENTIVO DE ACUERDO A LA FILOSOFIA DE SAN JUAN BOSCO QUE BUSCA EL DESARROLLO INTEGRAL DEEL SER HUMANO, CON EL APOYO DE LOS PRINCIPIOS Y CRITERIOS DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA, DENTRO DE UN CONTINUO PROCESO INVESTIGATIVO y cuenta con el sustento filosófico, epistemológico, psicológico, sociológico, pedagógico e investigativo.

Además se especifico el método como APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MEDIACION, PARA QUE SE DEN LAS FUNCIONES COGNITIVAS Y SE ALCANCEN LAS OPERACIONES MENTALES, CON EL FIN DE LOGRAR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE, DE ACUERDO A LA PROPUESTA DE LA TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA. TODO ACOMPAÑADO CON LOS PRINCIPIOS DEFINIDOS POR EL SISTEMA PREVENTIVO.

La operactivizacion del modelo a través del método requiere un buen articulado de estrategias durante todo el proceso educativo para alcanzar su eficacia. Entre varias de ellas se mencionan por ejemplo:

-EL MAPA COGNITIVO: Procedimiento del maestro al preparar la clase, en procura de construcción cognitiva para el desarrollo del pensamiento de sus estudiantes.

-PROTOCOLO PEDAGOGICO: Proceso de la clase por parte del estudiante y debe ser promovido por el maestro ME PREGUNTO:

¿QUE HAY DE NUEVO?

-Percibo
-exploro ordenadamente
-uso bien las palabras
-Me ubico en el espacio y en el tiempo
– Reconozco lo relevante a pesar de los cambios
-Recojo todos los datos
-Busco información en otras fuentes

ESTABLEZCO: ¿QUE HAY QUE HACER?

-Se lo que tengo que hacer
-Distingo lo importante
-Comparo lo importante
-Considero alternativas
-Considero el problema en su totalidad
Relaciono datos
-Me doy cuenta como hago lo que hago
-Me hago preguntas
-Encuentro respuestas a mis preguntas
-Hago un plan
-Encuentro nombres para grupos
-Elaboro nuevas relaciones

REFLEXIONO ¿COMO LO HICE?
-Elaboro principios
-Pongo nuevos datos
-Concluyo

REFLEXIONO ¿COMO LO HICE?

-Me comunico
-Exploro nuevas relaciones
-Me comunico con seguridad
-Describo mis estrategias
– Uso palabras adecuadas
-Soy preciso en mis respuestas
-Reproduzco imágenes
-Pienso antes de actuar

-EL PROCESADOR DE INFORMACION: (Instrumento diseñado por German Pilonieta) que consiste en una “guía que permite tomar apuntes, ubicarlos y expresar opiniones y sentimientos en relación con la información que se quiere manejar; sacar algo correcto y practico como consecuencia y finalmente evaluar el proceso total del aprendizaje”.

– DICCIONARIO PERSONAL: cuaderno con pestañas del abecedario completo, en el cal los estudiantes consignan las definiciones de toda la terminología nueva y propia de cada una de las tareas.

-JUEGO INTELIGENTE: Actividad lúdica que permite establecer reglas de procedimiento y principalmente, controlar la impulsividad.
-LECTURA DIARIA: Relacionada con los temas de la clase. Implica que se siga el protocolo para la misma:

• Yo leo. (EL MAESTRO)
• Tú lees. (EL ESTUDIANTE)
• ¿Quién lee? (El estudiante con mayor dificultad para la lectura).

FORMACION COMPLEMENTARIA GERMINACION Y ENTREGA DE MAESTROS PARA LA REGION

FORMACION COMPLEMENTARIA  GERMINACION Y ENTREGA DE MAESTROS PARA LA REGION

CLARA INES SASTRE DE MONTEALEGRE

COORDINADORA DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

 

 

La educación en la Institución Educativa Escuela Normal Superior se dedica como lo expresa la misión de la misma, a la formación integral del nuevo maestro para la educación en los niveles de pre-escolar y Básica Primaria, caracterizados por su liderazgo, creatividad, autonomía con habilidades para comunicarse; conocedor de su contexto, con capacidad  de mediar el aprendizaje y asumir actitudes investigativas de cambio. Orientando por los principios del Sistema educativo de San Juan Bosco, que forma Buenos cristianos y Honestos ciudadanos y por la teoría de la modificabilidad Estructural Cognitiva de  Reuven Feuerstein.

Por ello, siguiendo las orientaciones de San Juan Bosco, considera la infancia como el espacio clave para la fundamentación del desarrollo integral, en valores y en espacios sociales, culturales y familiares. Es la plataforma del futuro de una sociedad, porque las experiencias de esta marcan definitivamente el Norte de la personalidad.

El plan de estudios y la practica pedagógica evidencian la operacionalizacion de estas dimensiones, así mismo los proyectos de cultura ciudadana, medio ambiente, lúdico pedagógico, infancia misionera, y de investigación con aplicación en los grupos de Asociación. En la pedagogía salesiana denominada Sistema Preventivo, es fundamental la reciprocidad del maestro-estudiante-familia, para la creación del ambiente escolar que favorece el crecimiento del niño(a) y el o la joven.

El ambiente ecológico, recreativo, amistoso, espiritual y académico favorece la comprensión del niño y el joven así como del futuro docente, teniendo en cuenta los enunciados y ello le da un carácter especial dentro del modelo pedagógico por el que ha optado. Es ahí, en el aporte desde la psicología donde se hace uno de los grandes énfasis por cuanto: “saber la materia que se va a impartir, si bien es absolutamente necesario, no es condición suficiente para lograr o propiciar el aprendizaje del alumnado”.

Por estas razones en la formación Complementaria de la Escuela Normal Superior se pretende formar al maestro capaz de adaptarse y recrear los espacios de su comunidad de tal manera que sea un agente de transformación cultural, pedagógica, social y evangelizadora.

El plan de estudios contempla cuatro núcleos que abarcan los principios pedagógicos EDUCABILIDADAD, ENSESÑABILIDAD, PEDAGOGIA Y CONTEXTO, y para cada uno se han acordado las asignaturas que fortalece el que-hacer del futuro maestro. También se tienen en cuenta los currículos flexibles para la educación rural, ya que en el momento, en el país ha legislado para que las comunidades rurales puedan avanzar en su formación académica y no requieran desplazarse a los centros urbanos a terminar la formación básica y la media.

Gracias al arduo trabajo que se realiza año tras año, La Normal ha logrado importantes reconocimientos en los que se encuentran: la acreditqcion de calidad y desarrollo, mediante resolución 2775 otorgada por el Ministerio de Educación Nacional en el año 2002 y la certificación de calidad ISO 9001, otorgada por Bureau Veritas Certificacion en el año 200. Ademas recibió en el año 2000, la condecoración “SIMON BOLIVAR” otorgada por el MEN, por destacarse como la mejor propuesta hacia la formación academica y proyección  desus programas lo que  la acredita para recibir la máxima condecoración que el gobierno nacional impone para exaltar las virtudes  y tareas  de las Instituciones de enseñanza.

ADEMAS CUENTA CON UN AMPLIO RECONOCIMIENTO A NIVEL REGIONAL, DEPARTAMENTAL Y NACIONAL.

Todos los esfuerzos se han visto reflejados con la promoción de varios estudiantes que año tras año alcanzan el titulo  de Normalistas Superiores. Los primeros de ellos en el año 2001 con 11 estudiantes, siendo rectora Sor Lucila Botello. En el año 2003, También se gradúa la Segunda promoción de normalistas Superiores en Enero 26 de 2003, también con 11 estudiantes quienes celebran su triunfo.

En el año 2004 surge la segunda promoción de 12 normalistas Superiores presenciales, y 30 normalistas de la modalidad semipresencial y en el año 2005 salen graduadas 8 estudiantes. Ya en el año 2006 se graduaron 11, de la modalidad presencial y 8 de  la semipresencial, como normalistas superiores.

Del 2007 al 2010 se han graduado entre 11 y 12 normalistas superiores de Formación Complementaria que es como se empiezan a denominar, para un total de 150 nuevos maestros para la región, en su gran mayoría ya en ejercicio en lo oficial como en colegios privados. Sobre todo jardines infantiles. Ellos han sido reconocidos como excelentes maestros; y la mayoría han continuado  sus estudios en la Universidad  Surcolombiana que es con quien la Institución tiene convenio en este momento.